核心素养，四维融合——信阳市平桥区明港镇第四小学语文教研组主题业务学习活动

为了深入落实新课标理念，探索语文核心素养在教学中的融合路径，2025年3月20日下午，信阳市平桥区明港四小语文教研组开展了以“核心素养四维融合”为主题的专题业务学习活动。本次活动通过理论学习、课例研讨、实践反思等形式，聚焦“文化自信、语言运用、思维能力、审美创造”的有机融合，为语文课堂教学注入新活力。

理论学习明方向

活动伊始，教研组组织全体教师集体观看学习《义务教育语文课程核心素养与课程目标》专题视频。视频指出，语文核心素养是学生在真实的语言运用情境中表现出的综合能力，是文化自信、语言运用、思维能力和审美创造四个维度的深度融合。通过理论学习，教师们进一步明确了新课标背景下语文课堂的育人使命，为后续教学实践奠定了理论基础。

课例研讨探路径

结合理论学习成果，学校教科室主任段世伟同志以三年级下册《赵州桥》一课为例，现场分享了核心素养四维融合的教学设计：

以语言运用为锚：通过对比“净跨”“抵着”等精准动词与普通动词的差异，引导学生用肢体动作模拟拱桥结构，在观察校园雕塑后仿写说明句式，并化身“小导游”实践表达，实现语言规律向表达工具的转化。

以思维发展为脉：围绕“赵州桥千年不倒之谜”，设计A4纸承重实验、古今桥梁对比讨论及抗震模型制作活动，在科学探究中培养推理、批判与创新思维。

以审美创造为翼：赏析栏板浮雕的对称美，创作“赵州桥三句半”民谣，借助AI绘画生成“月光赵州桥”意境图，多维度唤醒美学感知。

以文化自信为魂：通过绘制世界古桥时间轴、探究李春匠造技艺、汇编《中华桥文化图谱》，让学生在文明对话中树立文化传承使命。

深度对话促提升

案例分享后，教师们围绕“如何让核心素养融合常态化”展开热烈讨论。低年级组提出可结合识字教学渗透汉字文化之美；中高年级组建议将“项目式学习”融入单元整体设计。教研组最终形成共识：核心素养的落地需以真实情境为载体，以学科实践为纽带，让语文课堂成为文化基因的唤醒仪式。

总结展望启新程

活动尾声，学校教科室主任段世伟同志总结道：“当孩子们通过承重实验触摸古人智慧，用黏土复刻浮雕感知历史温度，语文课便超越了知识传授，成为文明传承的桥梁。希望全体教师以今日研讨为起点，在每节课中践行四维融合，让语文的根深扎于文化土壤，让素养之花绽放在学生心田。”

本次教研活动既有理论高度，又有实践温度，为探索语文核心素养落地提供了可操作的范例。明港四小语文教研组将继续以研促教，以教启思，在追寻语文教育本真的道路上笃行不辍。（通讯员 王玉兰 段世伟）